contexto del niño.
LOCAL.
En el ambiente local los niños cabalmente deben cumplir con sus mínimos deberes que son al respecto muy fáciles, pero en si los derechos de ellos en partes de lo que es una ciudad o localidad no los esta gozando para decirse plenamente sin trabajar sin una alimentación balanceada y gozando de su niñez cabalmente.
NACIONAL.
El niño a nivel nacional proporciona una gran cantidad de lastima ya que hay demasiado niño dejándose deteriorar por el trabajo en lugar de estar cumpliendo sus derechos en la escuela, formándose como persona común.
GLOBAL.
Es triste saber que el trabajo y la explotación de menores se vea tan alta la tasa y mayormente en latino américa donde al rededor de 3 ni;os por avenida o calle se ven trabajando de manera a explotación o voluntaria.
HISTORIA.
El niño, antes de la modernidad, era considerado como un adulto pequeño, hacía parte del engranaje de una sociedad y se educaba para ser adulto, para ayudar a conservar el grupo social. Al desintegrarse esa cohesión, se vuelca la mirada al sujeto individual. Dentro de esa concepción empieza a configurarse el niño como sujeto, como ser real capaz de percibir el mundo de una manera diferente a la del adulto.
El término “niño” no ha tomado su acepción moderna sino hasta el siglo XVII. Antes, no se sabían distinguir las diversas edades, y el término de niño se aplicaba muchas veces incluso a los adolescentes de 18 años. Sólo en los siglos XVII y XVIII aparecen palabras de sentido más limitado, como “bambin” o “marmot”, a las que el siglo XIX añadiría la de “bebé”.
Esta conquista del niño ha sido paulatina y solo hasta principios del siglo XX, con los aportes de la psicología cognitiva y del psicoanálisis, con los conceptos de desarrollo evolutivo, con la mirada hacia la infancia para descubrir los orígenes de los complejos y los caracteres, con la plenitud de la conciencia histórica del hombre, es que la noción de niño llega a configurarse como un estatuto digno de ser mirado y estudiado desde todas las disciplinas.
Los saberes modernos privilegiaron la infancia como objeto de investigación científica y de intervención social y tuvieron como efecto una ampliación y complejización de la mirada sobre la infancia, la cual se convirtió en la etapa de mayor importancia en la vida del ser humano.
Mientras distintas disciplinas científicas se preocupan por entender y conocer más sobre el niño y las etapas de su desarrollo evolutivo, la situación social y económica fue dando lugar a la aparición de la idea del niño como propiedad, se le veía como un ser inferior, cuyo destino debía ser controlado por los adultos; se le exigía una actitud conformista y pasiva, y se le valoraba únicamente por su capacidad de trabajo. Así surgió también la necesidad de crear leyes para regular el trabajo infantil.
OPINIÓN.
En mi opinión el niño debería ser el ser mas prestigiado por el gobierno y nosotros mismos haciéndolos valer como persona para que en un futuro no muy lejano vean el mundo de otra manera y cambien esta sociedad que esta tan perdida con mentiras, vicios y descuidos,etc.
El niño nos da un ejemplo claro de como gozarnos la vida en paz y tranquilidad ellos se ven serenos jugando y respetando al otro, así deberíamos ser nosotros como personas civilizadas que somos tratarnos así como esos pequeños individuos osea.
ESPEJOS DE NOSOTROS MISMO EN UN FUTURO NO MUY LEJANO !!
Ellos son el futuro de todo aquello que nosotros formamos llamado mundo y si no lo educamos cabalmente se levantaran de manera ignorante y empeoraran esta sociedad, nuestra REALIDAD...
